Con el compromiso de seguir mejorando la calidad educativa, Salta continúa participando activamente en un estudio de investigación encabezado por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y financiado por el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo. Esta iniciativa busca optimizar las prácticas docentes y promover una educación más equitativa y eficiente en todo el país.
Durante los dos años de trabajo, el equipo de FLACSO realizó un exhaustivo análisis que incluyó entrevistas a responsables políticos, evaluación de programas de Desarrollo Profesional Docente (DPD) y revisión de tutorías pedagógicas en distintas jurisdicciones. En el caso de Salta, se hizo especial hincapié en el contexto territorial, la diversidad cultural y las condiciones de género y etnia, claves en el sistema educativo provincial.
La ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, Cristina Fiore Viñuales, junto a la secretaria de Planeamiento Educativo y Desarrollo Profesional Docente, Analía Guardo, recibieron recientemente a los investigadores Andrea Brito, Daniel Pinkazs y Sebastián Fuentes, quienes presentaron las conclusiones del estudio y las líneas de acción previstas para el año 2026.
Posteriormente, se realizó un encuentro ampliado con autoridades de Educación Primaria y Superior, supervisores, representantes de IPPIS y Subsecretarías, encabezado por el subsecretario de Diseño Curricular e Innovación Pedagógica, Julio Corimayo, y la subsecretaria de Gestión Educativa, Agustina Lemetre. En esta instancia, se presentó el nuevo dispositivo de formación docente 2026, diseñado por FLACSO en articulación con la Dirección General de Desarrollo Profesional Docente (DGDPD) y la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe (EIB).
El plan alcanzará a docentes de 41 establecimientos primarios de los departamentos Iruya y Santa Victoria, priorizando el fortalecimiento de competencias pedagógicas con enfoque territorial e intercultural.
Desde la cartera educativa provincial destacaron que este trabajo colaborativo representa un avance significativo hacia una educación más inclusiva y de calidad, reafirmando el compromiso de la provincia con la formación continua de sus docentes y la equidad educativa en todo el territorio.
🖋️ Redacción Diario Inclusión
